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编者按 为弘扬教育家精神，区教体局推出“讲好洪泽育人故事”系列报道。将镜头对准一线教师，记录他们扎根课堂、潜心育人的真实瞬间，只为呈现有血有肉的教育人生。走近他们，致敬我们身边每一位平凡而闪亮的好老师。 一年级，是孩子走进小学的第一步。写字习字、课堂倾听、同伴交往，诸多影响一生的行为习惯，都在这段时光悄然萌芽。深耕低年级教学一线，钱晶做的，正是这些看似细小的事：打磨好每一堂课堂，教会孩子受用一生的习惯，留心捕捉孩子的沉默与委屈，把每一名孩童放在教育的中央。 低年级教学，最看重细节的打磨。汉字的一笔一画，习题的演算逻辑，课堂专注的点滴状态，看似琐碎，却是孩子学习习惯的开端。钱晶深耕教材教法，贴合一二年级孩童的认知特点，反复研磨课堂，让课堂基础内容脱去枯燥的外壳，变得鲜活易懂。一次次公开教学、磨课、听课、评课，她不断调整优化教学策略，找寻最适配低龄孩子的课堂节奏。 讲台之外，她传递的远不止课本知识。纠正握笔姿势，练习安静倾听，学习整理学习用品，明晰值日规范，学会友好处理同伴矛盾……孩子尚未掌握，便反复示范；转眼遗忘，便温柔提醒。对于刚迈入小学校门的孩子，启蒙教育，正蕴藏在这一遍又一遍的引导之中。 低年级的孩子，心事很小，却未必容易说出口。班里一名素来活泼的孩子，忽然变得沉静寡言。课堂少了往日踊跃举手的模样，课间也褪去了往日的欢声笑语。钱晶没有急着批评孩子“上课不专心”，课间将孩子轻轻唤至身旁，柔声询问缘由。孩子才缓缓吐露，家中爷爷生病，自己内心满是不安。读懂孩子情绪背后的牵挂，她第一时间对接家长，细致了解家庭近况，共情家长内心的焦虑。家校协同定下陪伴方案：在校给予孩子更多展示机会，用鼓励抚平内心的不安；居家侧重温情陪伴，帮助孩子慢慢消解情绪。慢慢地，孩子重新变回开朗的模样。 在钱晶眼中，这不是一项简单的班主任任务。孩子敢于吐露心声，老师愿意静心接纳，这便是教育本身。日常相处，她习惯多一份留意，多一句追问。发生孩童争执，先倾听双方诉说；面对孩子犯错，先厘清事情原委；家校沟通之时，既客观反馈学业情况，也用心接纳家长的困惑。她所做的，是把孩子真正放在心上。 个人的教学沉淀，独存于己只是阅历，乐于分享便能照亮更多同行者。做好教学与班级管理之余，钱晶毫无保留地分享低年级带班实战经验。班级卫生如何统筹规划，值日任务如何匹配孩童能力，怎样将抽象的 “打扫干净” 转化为孩子可以落地执行的具体要求，她结合真实班级案例，娓娓道来、细致拆解。曾有青年教师卡在家校沟通难题之中，不知如何回应家长诉求。钱晶陪同同事复盘事件始末，拆解家长内心真实诉求，一同斟酌沟通的措辞与方式。难题顺利化解，青年教师也积攒下处理同类问题的底气。这些经验没有宏大的理论支撑，全部来自日复一日带班实践的思考。 低年级的教育，更多是烟火日常的坚守，是反复纠正握笔姿势，是时常提醒整理书桌，是课间一次温柔问询，是放学后真诚的家校沟通。一桩桩细碎小事，串联起钱晶日复一日的教育时光。一方小小的教室，安放着孩童初入校园最纯粹的模样。立足启蒙教育的岗位，钱晶怀揣一份臻心，以点滴行动温润孩童成长的最初岁月。 | 
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