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以精准浇灌成长 用温暖点亮心灯 他的课堂上，每个学生都能找到成长节奏；办公桌前总堆着批注满页的作业本；手机里存着无数条与家长深夜沟通的记录。学生喊他“怀哥”，家长称他“有志之师”——江苏省洪泽中学教师孙志怀，用精准教学托举梦想，以温暖教育浸润心灵。扎根一线多年，他始终坚信：“教育是双向奔赴的旅程，既要用专业搭建知识阶梯，更要用真心照亮前行的路。” “每个学生都是独一无二的种子，需不同的阳光雨露。”孙志怀拒绝“一刀切”的灌输，坚持“量身定制”的引导。面对基础薄弱学生，他课堂提问“精准点将”，让他们在回答中收获自信；每周一、三、五下午最后一节课，他总放弃休息，在教室后排逐个面批作业：个性问题俯身画辅助线、列关系式，共性问题则画思维导图带全班“拆解”难点。 最让学生难忘的是“错题星标法”：来不及当面辅导的错题，他用红笔标星并批注“先思考3分钟，思路卡壳来找我”。这种“留白式”辅导，既培养独立解题能力，更传递信任力量。2024年高考，他带的高三（18）班交出亮眼答卷：全班均达特殊线，均分超线80多分，22人突破600分，7人跻身年级前十。曾因数学波动焦虑的徐金欣，在他引导下用理科思维重构错题本，最终以133分数学成绩圆梦理想大学。“孙老师从不直接给答案，而是带我从不同角度‘撞南墙’，直到找到最优解。”徐金欣的话，道出精准教学的真谛——教会学生“思考”而非“做题”。 “把课堂还给学生，让思维真正发生。”孙志怀摒弃“教师讲、学生听”模式，打造“问题导向、学生主导”的主动式课堂。一次讲解复杂函数综合题，他未直接板书步骤，而是笑着问：“这道题‘坑不少’，谁来当‘探路者’？”学生上台演算时，他在后排轻声提醒：“定义域漏了吗？换个变量代换试试？”当两种解法出现，他引导全班讨论：“哪种思路更简洁？条件变了，哪种方法依然适用？”课堂上没有标准答案的“权威”，只有思维碰撞的火花。 为让每节课“精准命中”需求，他课前准备格外“较真”：做遍学生当天作业和次日例题，用不同颜色标注易错点、重难点，再按“基础巩固—能力提升—拓展延伸”逻辑编排教学顺序。“学生时间宝贵，我多花1小时筛选题目，他们就能少走1小时弯路。”这份敬畏心让课堂既有“干货”密度，又有轻松互动。学生说：“上孙老师的课，时间过得特别快，难知识点笑着笑着就懂了。” “教育不是孤军奋战，家庭和学校是成长双翼。”作为班主任，孙志怀的班级日志详细记录每个学生家庭情况：谁与祖辈生活，谁父母在外打工，谁情绪有波动。曾有位与爷爷相依为命的学生，因家贫校服洗得发白起球，他悄悄放新校服在桌洞，留纸条：“不合身随时换，学习加油！”高考后，他陪学生研究志愿填报指南，从专业前景到院校分数线记满3页纸。最终，这个曾自卑的男孩被心仪大学录取，发来信息：“怀哥，谢谢你让我知道，我不是一个人在努力。” 在学生眼中，他更像“大朋友”：课间和男生聊篮球、女生谈追星，晚自习后陪情绪低落的学生散步。冬天给饮水机换温水，考试前写鼓励卡片，把饭卡塞给没带钱的学生……“亲其师信其道，”他说，“知识是船，情感是河流，师生心贴近了，船才能稳稳驶向远方。”这种亦师亦友的关系，让班级像温暖的家，学生不仅爱上他的课，更爱上学习本身。 “教育不需要惊天动地的壮举，只需要把每一件小事做到极致。”孙志怀的赤诚与坚守，是洪泽教育动人的底色，也是无数教师用青春书写的育人答卷。
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