庆祝教师节 | 洪泽区优秀教师事迹展播（十三）！

草根故事

以爱为光 以智为引

——记东双沟小学教师叶建青

        在淮安市东双沟小学的校园里，叶建青老师的名字总与“温暖”“用心”紧紧相连。从教以来，她用细腻的关爱呵护每一颗童心；在数学教学中，把抽象的数字变成学生眼中的“快乐密码”，把枯燥的公式化为充满探索的“成长游戏”。先后获评区优秀教师、区师德先进个人等荣誉称号的她，早已成为学生心中的“叶妈妈”、家长信赖的“引路人”。

暖心守护  点亮童心

       “每个孩子都需要被看见，更需要被温暖照亮。”这是叶建青常挂在嘴边的话。与学生相处时，她总像一位细心的园丁，用目光捕捉每个孩子的需求，用行动化解成长的烦恼。对于家庭特殊的学生，她习惯用“家访+陪伴”搭建信任的桥梁。记得有一年夏天，班里的张同学总穿着一双厚重的运动鞋，闷热的天气让孩子的脚闷出了红疹。叶建青看在眼里，第二天便从家里带来儿子的新凉鞋，悄悄放在孩子课桌下，只轻声说：“天热了，换双鞋舒服些。”冬天寒风里，她发现李同学的裤脚短了一大截，脚踝冻得通红，当晚便去商场选了条加绒长裤，第二天一早塞到孩子手里：“穿上试试，这样就不冷了。”这些细碎的温暖，像春雨般无声滋润着孩子的心田。

       面对学习困难的学生，她更像一位耐心的引路人。放学后的办公室里，常常能看到她为学困生答疑的身影：趴在桌上一笔一画讲题，蹲下身与孩子平视着鼓励，用“你今天的思路比昨天清晰多了”“这个问题敢提问就很棒”的话语，帮孩子们卸下“我不行”的包袱。孩子在日记里写道：“叶老师让我知道，原来我也可以是‘会发光的星星’。”

趣味数学  激活课堂

       “数学不是课本上的硬知识，而是藏在生活里的小惊喜。”这是叶建青深耕数学教学的信念。为了打破孩子们对数学的“畏难感”，她总爱把课堂变成“实践乐园”，让抽象的数字和公式“活”起来。

       讲“长度单位”时，她带着学生们在教室里“探险”：用尺子量课桌的宽、测走廊的长，让“厘米、米”从课本上的文字变成指尖可触的真实感知；教“圆柱和圆锥”时，她提前让学生用卡纸、橡皮泥自制模型，课堂上带着大家“剪一剪、拼一拼”，在动手操作中理解“圆柱体积公式推导”的来龙去脉。

       她还擅长用“小设计”点燃学习热情。设计的“数学积分卡”成了班里的“硬通货”——答对题、敢提问、帮同学讲题都能攒积分，攒够了就能换书签、笔记本等小奖品，课间常有孩子围着她兴奋地数积分；开展的“错题小医生”活动更是受欢迎：让学生当“小老师”，互相批改作业、讲解错误，既巩固了知识，又练出了“把复杂问题讲明白”的表达力。渐渐地，班里“怕数学”的孩子少了，举着手喊“我来试试”的孩子多了。

深耕不辍  精进成长

       “教育是一场慢耕细作，教师自己先要成为‘会生长的树’。”叶建青深知，要给学生一杯水，自己得是“长流的河”。多年来，她始终保持着对教育教学的钻研热情，在实践中反思，在反思中成长。为了解决留守儿童学习方面存在的问题，她深入课题研究，参与课题《如何利用微课促进湖区儿童自主学习的研究》、发表论文《农村留守儿童自主学习管理能力提升策略分析》。她还重视教学反思和写作素材的积累，坚持每天一篇“千字文”，撰写的教学论文和教学设计多次在市级获奖，多篇论文在省级期刊发表。

        “教育就像牵着蜗牛散步，要用心等、耐心陪，让每个孩子都能按自己的节奏长成最好的模样。”叶建青说，这是她的教育初心，也是她日复一日的行动。在东双沟小学的晨光里，她依然带着温暖的笑容走进教室，用爱守护童心，用智点亮课堂，在平凡的岗位上，书写着不平凡的育人篇章。

转载来源：洪泽教体发布

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