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三十载讲台守望 用热爱点亮教育星河 1993年的春天，22岁的汪晓枫第一次站在洪泽湖畔小学的讲台上，阳光透过木窗棂，在她教案本上投下斑驳的光影。三十载春秋流转，当年的青涩青年已鬓染霜华，五十出头的她却依然把根扎在教室的土壤里，用热爱的光照亮一届又一届孩子的成长路。在淮安市洪泽湖实验小学的校园里，书写着一名小学英语教师的平凡与不凡。 作为一名小学英语教师，汪晓枫老师始终坚信“兴趣是最好的老师”。五十多岁的她从未停下学习的脚步，紧跟教育改革步伐，将多媒体技术与英语教学深度融合，把枯燥的单词变成朗朗上口的儿歌，把复杂的语法藏进趣味盎然的情景剧。 这份对课堂的执着，让她的身体悄悄亮起了红灯。手术前一晚，她坐在病床上，手机屏幕亮到深夜——不是和家人交代病情，而是微信交代学生作业细节：术后第二天，麻药劲儿还没完全过，她拉着护士长的手问：“我几天能出院？”医生建议休养1个月，她术后一周便要求返校，家人反对，最终被她“学生的课不能断档”的坚持而说服。 那段时间，湖小的教室里便出现了一个蹒跚的身影。担心术后行动迟缓，她每天提前半小时到教室，扶着讲台做好课前准备；为不影响教学效果，她单腿支撑着椅子完成每节课；看到她忍着疼痛批改作业，年轻教师主动帮忙，却被她婉拒：“我清楚每个孩子的情况，好给他们针对性的辅导。”学生与家长都为此感动，她却微笑着说：“教了一辈子书，看着孩子们在眼前进步，比在家躺着踏实多了。” "小学老师是孩子品格的雕塑家，手里的刻刀得有爱。"担任德育主任的十余年里，汪晓枫的办公抽屉里总锁着一本特殊的"宝贝"——厚厚的"爱心台账"。翻开泛黄的纸页，密密麻麻记着孩子们的故事：哪个孩子家庭困难需要文具资助，哪个孩子因父母务工缺乏陪伴需要心理疏导，她都记得清清楚楚。 去年深冬的一个清晨，汪晓枫在早读课上巡视，发现坐在第一排的小荣总把脖子往校服领子里缩，双手藏在袖口里不敢拿出来。下课后，她轻轻拉起孩子的手，冰凉的小手冻得通红，校服外套里只穿了件洗得发白的旧毛衣。她没多说什么，转身回办公室取来一件崭新的羽绒服，"来，穿上试试。"她帮小荣拉上拉链，整理好帽子，"这衣服口袋大，上课手就不冷了。"这样的故事，在汪晓枫老师的从教生涯中并非个例。她常说："德育不是讲道理，是把心贴近孩子的心，他们冷了，你递件衣；他们难了，你搭把手，品格的种子自然就发芽了。" "汪主任是个'永动机'！"这是同事们对她的评价。每天清晨，她总是第一个出现在校园。直到傍晚，最后一个离开办公室的灯才熄灭。五十多岁的人，爬楼梯比年轻教师还快，电脑前做PPT能熬到深夜，同事劝她"悠着点"，她却说："我这辈子就干了教育这一件事，看着孩子们懂事、进步，比什么都值。" 如今，汪晓枫依然每天穿梭在教室与德育处之间，在洪泽湖实验小学的晨光里，她用三十载春秋的坚守，为孩子们撑起一片晴朗的天，也为自己的教育人生，写下最动人的注脚——热爱可抵岁月长，平凡亦能闪星河。转载来源：洪泽教体发布 | 
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