“南京家长已疯”，洪泽的家长对于这样减负怎么看？

大嗓门的小茉莉 · 发表于 2019-10-31 08:43:16

　　减负=制造学渣？
　　不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳
　　近日，一篇名为《南京家长已疯》的网文刷屏，引发网友热议。在文中，作者声情并茂地“描述”南京正在推进的减负政策的效果，并感慨：“也许用不了多久各位的孩子就会成为一个活泼灵动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康的学渣”“南京家长在快乐与痛苦的交织中，终于疯了”。
　　“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”在很长时间以来，这句看似调侃的话却成为了中国万千家庭的真实写照。

　　而在如今的减负政策之下，“我没有作业”“我们从来不考试”“我不在课外补习”“我下午3点就放学回家”……当这些听起来很“母慈子孝”的生活状态，真实地发生在南京、发生在我们身边之时，不少家长却再也坐不住了。
　　在中国的学生和家长之间，流传着这样一句俗语：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”。现如今，当老师的法宝由于减负政策不再灵验之时，如何保住学生的命根，成了每个家长心中的头等大事。
　　毕竟，当中高考犹如利剑悬于每个家庭之上时，很难有家长不去关心孩子的成绩和分数。因为这些，在一定程度上与孩子的未来息息相关。
　　还有一点不容忽视的是，在很多家长眼中，减负减掉的不只是学生的压力，同样也减掉了学校和老师的压力。为了保住孩子的分数，这一部分压力自然只能平移到家长的肩上。但是有足够的能力和精力来辅导孩子学习的家长又有多少？
　　正基于此，也就不难理解，为什么不少南京家长会认为“减负=制造学渣”，甚至对政策质疑的声音呈现出了“一边倒”之势。

　　减负政策屡引争议
　　浙江小学生9点后可拒绝完成作业
　　在减负的洪流之下，“疯掉”的可能不仅仅是南京一地的家长。
　　今年6月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。诸多社会关注的热点话题都在意见中被进一步明确。包括严禁以任何方式公布学生成绩和排名；严禁以各类考试、竞赛等作为招生依据；杜绝将学生作业变成家长作业，等等。
　　此后，为中小学生减负的相关政策逐渐在多个省市落地。在省级层面，就有浙江、云南、宁夏、上海、广东、河南、辽宁、新疆生产建设兵团等多地。而在地市层面，诸如厦门、邢台、承德、以及上文提到的南京等地，同样出台了具体举措。
　　最新一个出台相关政策的省份是浙江。近日，浙江省教育厅会同浙江省委网信办等14个部门联合起草了《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》。现正面向社会公众公开征求意见。
　　征求意见稿共列出了33条重点举措，包括严控家庭作业总量和作业时间、加强竞赛管理、严禁利用周末和节假日补课、严控校内考试次数、严禁发布考试成绩和排名等。
　　在征求意见稿中，最吸引眼球的无疑是这一条：小学生到晚上9点、初中生到晚上10点还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业，教师不得对有此类行为的学生进行惩戒。
　　和南京类似，伴随这些政策一同落地的，还有家长质疑的声音。
　　家长焦虑如何缓解？
　　学者：改革教育评价体系或为关键
　　那么，给学生减负的政策，真的是在制造学渣吗？
　　对此，教育学者熊丙奇在媒体上发布文章称，这样夸大负外部性进而对减负污名的说法，不过是拿应试教育的高压学习标准来衡量当前减负，也是教育焦虑的产物。从逻辑上讲，这根本就站不住脚。
　　他进一步解释称，从当前的教育生态看，个别地区纵容学校违规办学，如超前教学、提前教学、利用节假日补课，会劣币逐良币，带动整个地区的违规办学。
　　熊丙奇说，因此，南京此番严格减负值得肯定，但要持续下去，需要的是省级层面的一致行动，对那些不严格依法治教的地方教育部门，要依法追究责任，当所有地区都严格规范办学，当所有人都不用被拽入应考“军备竞赛”，家长的“公平焦虑”才能更好地缓解。
此外，在他看来，从根本上说，“减负=制造学渣”的观念背后，连着教育评价体系的偏差。在“每分必争”的升学竞争中，家长很难不关注孩子的分数，也很难关注分数之外的其他素质发展。只有改革教育评价体系，破除升学评价中的唯分数论，才能引导家长走出育儿误区，这也是我国当前给学生减负的关键所在。

　　南京回应：防止执行形式化机械化

　　近日，南京市正在推进的减负政策引发争议，甚至有家长认为“减负=制造学渣”。南京市教育局今日在微信公众号回应称，要规范执行上级要求，防止和纠正执行简单化、形式化、机械化现象，持续推进规范化办学。对于督查整治中发生的偏差，要及时纠正，确保义务教育规范有序发展。
　　南京市教育局称，为进一步发展素质教育，创造更好育人环境，2019年10月—11月，南京市开展义务教育学校违规办学行为问题专项整治专项督查行动，重点是对义务教育学校规范办学、校外培训机构违规办学等工作进行督查。全市各级教育部门、义务教育学校按照统一部署，聚焦存在问题进行排查，整治纠正不规范的办学行为，但同时也发现存在对督查工作理解不准确、执行规定简单化的现象，引起了社会和部分家长的误解。
　　南京市教育局要求，各区各校进一步认识规范义务教育学校办学行为的意义。开展违规办学行为的整改和督查，是为了促进学校更好遵循教育规律，促进学生更好健康发展，促进教育高质量发展。全市教育系统要准确理解工作要求，纠正违规考试、违规排名、超前超标教学等不规范办学行为。符合教学规律的作业、考试、教育评价应继续坚持，并不断提高其针对性、有效性。要在把不合理的课业负担减下去的同时，加强教学研究，提高教学质量。要开齐开足体育课、艺术课、劳动课、心理健康课、社会实践课等，努力促进青少年学生全面发展。
　　南京市教育局强调，各区各校要规范执行上级要求，防止和纠正执行简单化、形式化、机械化现象，持续推进规范化办学。要树立正确的育人观、质量观，通过家委会、家长会和社会宣传等途径，广泛传播科学的教育理念和正确的教育方法，构建学校、家庭、社会协同育人的良好生态。对于督查整治中发生的偏差，要及时纠正，确保义务教育规范有序发展。

（来源：全网综合）

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