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为促进优质教育资源跨区域流动，推动特殊教育先进教学方法与实践成果共享互鉴，11月28日上午，镇江市京口区特殊教育中心、淮安市清江浦区特殊教育学校、盱眙县特殊教育学校在我校联合开展校际教学研讨活动，活动由淮安市洪泽区教师发展中心承办，区教师发展中心科研训部副主任、特殊教育教研员侍江主持了开幕式，来自我校及校外兄弟学校的领导、同仁计40余人参加了活动。 本次活动的核心交流载体，是镇江市京口区特殊教育学校牵头的省基础教育前瞻性教学改革实验项目《基于“五位一体”支持体系的孤独症儿童康复教育实践探索》——该项目自实施以来成效卓著，既为区域特殊教育高质量发展注入强劲动力，更在孤独症儿童康复教育模式创新、路径优化上形成可复制、可推广的宝贵经验，显著提升了学校特教专业水准与实践效能。活动将以该项目实践为核心，通过课堂展示、经验分享等形式，搭建校际深度交流平台，助力三地特教工作者共研康复教育新路径、共促特教质量新提升。 承载着四地特教协同发展的美好愿景，专题教学研讨活动正式启幕，淮安市洪泽特殊教育学校党支部书记、校长沈安鸿率先致欢迎辞。他代表学校全体师生，对镇江市京口区特殊教育中心、淮安市清江浦区、盱眙县特殊教育学校的各位领导、专家及骨干教师的远道而来表示最热烈的欢迎与最诚挚的谢意。 沈校长在致辞中表示，特殊教育事业的发展离不开校际间的携手同行与资源共享，此次研讨活动为四地特教工作者搭建了宝贵的交流平台，既是对洪泽特教工作的肯定与支持，更将为区域孤独症儿童康复教育工作注入新的思路与活力。他希望以此次活动为契机，深化四校友谊、凝聚发展共识，在互学互鉴中共同破解育人难题、提升教学质量，让每一位特殊儿童都能享受到更优质、更专业的康复教育服务。 紧随沈校长的欢迎致辞之后，镇江市京口区特殊教育中心校长陆日成围绕省基础教育前瞻性教学改革实验项目《基于“五位一体”支持体系的孤独症儿童康复教育实践探索》，展开项目基本情况的专题分享。陆校长从项目立项背景、核心理念出发，详细解读了“五位一体”支持体系的架构设计与实践逻辑，系统介绍了项目在课程开发、教学模式创新、师资团队建设等方面的具体做法，让在场同仁对项目核心经验有了系统认知，也为后续开展靶向性深度研讨筑牢了基础。 01.生活数学《认识半圆形》 课堂教学展示作为本次研讨的核心环节正式登场。首堂展示课为生活数学《认识半圆形》，由镇江市京口区特殊教育中心的刘占蓉老师倾情执教。深耕特教数学领域多年的刘老师，精准把握孤独症儿童及特殊学生的认知特点与学习规律，课堂设计贯穿“生活化、具象化、趣味化”的特教核心理念。 课堂开篇，她以学生熟悉的生活场景为锚点，搭配生动的多媒体动画演示，自然引出“半圆形”概念，瞬间点燃学生的学习兴趣与参与热情。随后，折一折、摸一摸、辨一辨等沉浸式互动活动层层推进，让学生在亲身体验中深化对半圆形的认知，熟练掌握辨别方法，更能灵活运用于生活场景，真切感受数学学习的乐趣与实用价值。 02.绘画与手工 本节课由淮安市洪泽特殊教育学校的苏静云老师倾情执教。苏老师紧扣地方文化特色，以洪泽湖标志性物产“大螃蟹”为创作主题，将特教手工教学与本土文化传承巧妙融合，既贴合特殊学生的具象思维特点，又赋予课堂浓郁的地域风情与生活气息。 整堂课氛围轻松愉悦，既让学生在趣味创作中感受手工艺术的魅力、了解本土文化，又在实践操作中提升了动手能力与审美素养，充分展现了苏老师扎实的特教教学功底与创新的教学思路，为在场同仁呈现了一堂兼具趣味性、实践性与本土特色的特教手工示范课。 03.生活数学《东西南北》 镇江市京口区特殊教育中心的李嘉欣老师，以生活数学《东南西北》为载体，打造了一堂让特殊孩子感知方位、联结生活的沉浸式课堂。课堂以“早晨太阳从东方升起”这一恒定自然规律为切入点，帮助学生搭建起稳定、标准的外部空间框架，有效提升空间思维与方位感知能力。随后，李老师引导学生观察现象、推理规律——在后续课时中逐步探索“面向东，则后为西，左为北，右为南”的方位逻辑，理解“东与西相对、南与北相对”的核心关系，整个过程层层递进，既锻炼了学生的观察能力，更强化了分析与逻辑推理素养。 作为一项关键的生活适应技能，方位辨别直接赋能学生现实生活：通过本课学习，学生在独立出行、理解方位指令、描述所在地点及初步使用地图等方面的能力得到显著提升，为未来更安全、自信地融入社会筑牢根基。值得一提的是，课程巧妙融入镇江地域文化元素，不仅让学习更具情境感与趣味性，更在潜移默化中培养了学生尊重文化差异、乐于探索未知的正向价值观，让知识学习与品格成长同频共振。 04.运动与体健《障碍跑·游戏》 盱眙县特殊教育学校蔡永闯老师带来的运动与体健课《障碍跑•游戏》，以趣味化设计与适性化指导，呈现了一堂兼具专业性与温度的特教体育示范课。 课程以动作练习为核心载体，创新融入“穿越丛林”情景模式——通过“绕小树、过小桥、钻山洞”三个层层递进的练习环节，让特殊学生在沉浸式体验中主动参与运动。课堂上，学生在趣味闯关里熟练掌握障碍跑基础技术，腿部力量、身体灵敏性与协调性得到针对性发展；更在一次次突破挑战的过程中，点燃运动热情，悄然涵养出坚韧不拔的意志品质，让体育课堂成为赋能身心成长的活力空间。 课堂展示环节落幕，交流环节以抽签形式随机抽取6位教师分享见解。这6位老师分别来自镇江市京口区特殊教育中心、淮安市清江浦区特殊教育学校、盱眙县特殊教育学校及淮安市洪泽特殊教育学校，覆盖多所参与单位的骨干力量。 他们围绕4堂展示课，结合自身特教教学经验与专业积淀，展开全方位、深层次的点评与交流。发言中，老师们既精准捕捉课堂亮点——如刘占蓉老师对特殊学生认知特点的精准把握、李嘉欣老师将方位知识与生活实践及地域文化的深度融合、蔡永闯老师趣味化与适性化兼具的体育教学设计，也客观提出可优化的细节方向。 大家聚焦“教学目标与特殊学生需求的适配度”“课堂互动的有效性与层次性”“教具使用的实操性与趣味性”等核心议题，各抒己见、坦诚交流，既有理论层面的专业剖析，也有实践层面的具体建议，让现场形成思维碰撞、经验共享的良好氛围，真正让评课交流成为凝聚智慧、共促提升的有效载体。 以“共促特教优质均衡”为共同愿景，本次研讨活动现场同步举行了校际联盟合作协议签署仪式。淮安市洪泽特殊教育学校、清江浦区特殊教育学校、盱眙县特殊教育学校分别与镇江市京口区特殊教育学校依次落笔签约，双方代表共同签署合作协议，标志着镇江市京口区特殊教育中心与三地特校正式缔结深度合作的战略联盟，为跨区域特教资源共享、经验互鉴、协同发展筑牢了坚实纽带。 本次跨区域特教专题研讨活动，以优质资源共享为纽带，以实践经验互鉴为核心，搭建起四地特教同仁携手共进的坚实桥梁。课堂展示中，生活化、适性化的教学实践彰显特教温度与专业；交流研讨里，思维碰撞凝聚育人智慧；校际联盟签约更让短期协作升级为长效共建。活动不仅推动了孤独症儿童康复教育先进模式的推广落地，更深化了区域特教协同发展共识，为破解特教难题、提升教学质量注入强劲动力，让每一份对特殊儿童的关爱，都转化为专业赋能的坚实脚步，助力特殊教育事业在互学互鉴中迈向优质均衡新征程。 | 
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