以幼儿为本 创育人环境——岔河幼儿园环境创设评比观摩活动纪实

静静花开

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为进一步诠释“环境育人”的理念，保证环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用，让幼儿在与环境互动中得到真正的成长，2023年3月4日，岔河幼儿园开展了环境创设观摩活动。

　　卞园长带领全体教师观摩各班环创，采用是“参观讲解”的方式进行，由各班教师担任班级环境讲解员，全面详细的向教师介绍班级环境创设的思路和方法以及班级特色。



      一、区域环创
     走进每个班级，各班教师对本班环境创设的教育价值进行了详细解说，教师们合理利用每一个角落，每一面墙，结合班级幼儿年龄发展水平设置了相应的活动区域，让幼儿在一个宽松自由的环境中，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。










     二、 匠心区角 润物无声
     区域活动，是幼儿重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现"玩中学”、“学中玩”。









    老师们看到小小的区域里，处处蕴藏成长的机会，孩子们在一起体验着、创造着、成长着…
            三、植物角精彩集锦
　　植物角是孩子们感兴趣的活动区之一，植物角的精心设计，不仅能美化环境，同时也是激发孩子们关注自然、丰富知识的重要渠道。为落实科学发展观，培养孩子们“小主人”意识，让孩子真正成为幼儿园的小主人。老师们和孩子们一起收集寻找所需材料，根据本班孩子们的实际发展状况及孩子们的年龄特点、结合班级主题对班级植物角进行了精心规划和布置。每个小角落都有孩子们照料植物，记录植物的痕迹。老师们还与孩子们一起准备了“观察记录表”，请孩子们把植物角中藏着的许多小秘密，找出来、记录上。






     四、幼儿部分作品展示









　观摩活动中，卞园长带领老师们对各班环创进行了交流，充分肯定了教师们合理规划班级空间、有效利用废旧材料，在创设上各班都有亮点，充分呈现教师们用心、用情的构思。通过此次评比活动促进教师们相互学习、共同成长，借此开启班级环境创设新思路，和孩子们一起走向更美好的明天。

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