不要“赢”了现在，输掉未来。

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不要“赢”了现在，输掉未来。

有人说，教育，从孩子出生那一刻，便开始了。于是，为了不让孩子“输在起跑线上”，很多父母从孩子幼儿园阶段，甚至还未等孩子上幼儿园就开始为孩子安排各种学习任务，很多不满三岁的孩子也因为各种原因被提前送到幼儿园。


曾经有位幼儿园老师问过我这样一个问题：

- 你知道那些不满三岁就被送到幼儿园的孩子，一天中说的最多的是哪句话吗？

- 我要回家？

- 不，是“我要找妈妈”。

- 听起来，很心酸。

- 这些孩子分离焦虑症特别严重，尤其是睡午觉的时候，把小毯子整个蒙在头上，整个身子都是抖的。

她又接着说，

一般来说，那些上课注意力不集中、喜欢调皮捣蛋的孩子，基本都是提前入园的孩子。

越小的孩子，越需要父母，尤其是妈妈。很多东西，老师是补不回来的。

她感慨地说，总是有一些家长会逆着孩子的生长规律来办事，在孩子还需要在父母身边时，早早地把孩子推到家庭之外，孩子或许学会了独立，但也失去了在父母身边玩耍长大、培养安全感的最佳时光。


除了这位幼儿园老师说的情况外，还有一种逆着孩子成长规律的现象，那就是提前让还处在幼儿园阶段的孩子学习小学的知识。


面对幼儿园阶段愈演愈烈的“小学化”现象，国家已经不断出台各项政策进行治理。今年5月19日，教育部在江苏无锡举办2019年全国学前教育宣传月启动仪式。


本次学前教育宣传月的主题是“科学做好入学准备”，目的就是要从国家层面，引导全社会特别是广大教师和家长坚持科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，为幼儿今后的学校生活和终身发展做好全面的素质准备。

今年宣传月活动重点有哪些？

一是坚持科学导向。要深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，提高广大教师科学保教水平。要不断健全教研机制，加强教研指导，扎实解决教师在保教实践中的实际问题。要加强对家长的支持引导，切实扭转当前一些家长过早、过度强调知识准备的认识偏差。要加强对校外培训机构的监管，坚决治理提前教授小学课程内容的违规行为。

二是坚持双向衔接。幼儿园要准确把握入学准备的内涵与要求，注重培养幼儿生活习惯、学习品质及社会性发展等方面的关键素质和能力，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。小学要帮助幼儿做好入学适应，坚决落实免试就近入学要求，坚持“零起点”教学，减缓幼小衔接的坡度和难度，切实减轻家长对幼儿“跟不上”的担忧和压力，从根本上消除幼儿园滋生“小学化”的土壤。

三是确保宣传实效。各地要充分发挥电视、广播、报刊、网络、微信等多种传媒的作用，组织开展内容丰富、形式多样的宣传活动，加大宣传力度，确保宣传月活动有内涵、有声势、有影响、有实效。

提前入园，入园后的“小学化”教育方式等等，都是源自于不了解幼儿的成长规律，而作为家长的我们，更要弄清楚处在幼儿园阶段孩子的发展和学习特点。

父母需要了解的三个点

1.游戏是学前儿童教育的主要方式。

国家在《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中一再强调：学前教育的对象为3-6岁儿童，游戏是学前儿童教育的主要方式。让两三岁的孩子读拼音、学汉字、做算数，不仅违背了学前教育理念，更违背了孩子身心发展的规律。小学的内容基本都高于孩子认知、思维、动作发展的水平，这种拔苗助长的方式只能有碍于孩子发展。

游戏是幼儿主动学习的重要方式，也是幼儿园教育的主要手段。游戏最符合幼儿的年龄特征，对幼儿智力、社会性、情感等的发展有促进作用。任何灌输式的学习方式，都可能会对孩子的学习产生不利影响，而对越小的孩子而言，弊端越大。

2.过早灌输知识可能影响孩子的未来。

国外儿童心理研究院，曾做过这样一个实验：用简洁语言描述一幅画，请两组孩子同时根据自己听到的内容来作画。

一组孩子接受过幼儿园超前学习，一组孩子是没接受过超前学习的。两周后，教授再次重复实验的每一个步骤。

结果，接受过超前学习的孩子，画作和上次几乎一模一样，但没接受过超前学习的孩子，画作却与上次截然不同。

实验结果很明显：孩子越早接触超前学习，想象力和创造力受到的破坏就越大。过早失去想象力和创造力的孩子，失去的是未来的多种可能。

3.了解“三年级”效应及其危害。

孩子因超前学习，会在一二年级的课堂如鱼得水，这会让他形成一种错误的认知，他会想当然的认为，取得好成绩是轻易而举的。这种情况下，孩子容易养成上课走神、不专心、不认真听讲的习惯。

我们常常会发现一个现象：在一二年级成绩领先的孩子，到了三年级成绩却会出现下滑，跟不上学习进度。教育界将这种现象称之为“三年级效应”。以数学为例，一二年级是简单计算，三年级开始出现一些概念，如果孩子只是提前进行了学习，形成了简单的知识记忆，会在刚开始的学习中处于上游。到了三年级，如果孩子没有在理解能力上获得锻炼和培养，会产生难以理解概念，甚至抗拒理解概念的情况，从而导致成绩下滑。

教育专家尹建莉说：想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要孩子拒绝什么，就去强迫他。如果我们想要孩子热爱学习，我们应该用学习的乐趣去“诱惑”孩子，而不是让孩子为了学习而学习。

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不要“赢”了现在，“输”掉未来！

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hrs

写的太好，不多说，必须顶起

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