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冬日的暖阳轻洒在洪泽湖畔，为这片教育热土披上了一层金色的光辉。12月26日，由淮安市教学研究室主办、洪泽区教师发展中心协办、淮安市洪泽实验中学承办的淮安市初中英语“广教研·融学课堂”暨洪泽区初中英语“以评促教·以评促学”专题研讨活动在淮安市洪泽实验中学隆重举行。全市各县区初中英语教研员、教师代表以及洪泽区全体英语教师齐聚一堂，共同探索教、学、评一体化路径，共绘融学课堂新蓝图。 上午的活动围绕洪泽区“以评促教·以评促学”专题研讨展开。活动在热烈的氛围中拉开序幕。 活动伊始，与会教师共同观摩了淮安市洪泽实验中学向芸老师执教的九上《Unit 8 Integrated Skills》研讨课。向老师大胆创新，以“学生被绑架”的虚构情境贯穿课堂，迅速抓住了学生的注意力，激发了学习探究的兴趣。在听力技能训练环节，她巧妙地引导学生运用五个“Wh-”提问构建信息框架，有效降低了听力理解的难度，凸显了学习策略的指导。尤为精彩的是输出环节，向老师并未停留于课本知识的复现，而是将评价的标尺指向了真实问题的解决能力。她引导学生结合校园欺凌、网络诈骗等现实生活话题，分组设计“安全墙”（Safety Wall）海报。这一任务不仅综合运用了本课所学语言技能，更将安全教育与语言学习深度融合。学生在设计与展示过程中，语言运用能力、批判性思维及社会责任感得到了同步培养与评价，充分体现了“学用结合、以评促学”的理念。 观课结束后，与会教师进行了深入研讨。研讨由洪泽区教师发展中心英语教研员韦伟老师主持。首先，向老师就本节课的设计思路、目标达成情况及课后反思进行了简要陈述。随后，区内各校教师代表围绕课堂观察点，从教学目标设定、活动有效性、师生互动、评价反馈、核心素养落实等多个维度进行了坦诚而热烈的交流。大家畅所欲言，既肯定了课堂中的亮点与创新之处，也提出了中肯的优化建议。研讨氛围浓厚，实现了智慧共享与经验互鉴。 研讨结束后，淮安市教学研究室英语教研员杨晓梅老师作了题为《从“理念”到“课堂”：落实教学评一体化提升初中英语课堂实效》的专题讲座。杨老师深刻指出，教学与评价不是两个环节，而是一个共同的指向。本质同源、目标同向，是一体两面的共生关系，评价应如影随形地融入教学全程，成为优化教学、促进学习的核心引擎。教学评重要的能力是阅读能力的提升。 针对当前新教材全面使用的背景，杨老师着重强调了阅读教学的战略地位，重申“得阅读者得天下”。她指出，课堂教学不能固守于零散知识点的讲解，而必须顺应教材变革，转向对学生深度阅读能力的培养。杨老师以七年级下册第四单元Reading I为例，进行了细致入微的示范性解读。她强调，有效的阅读教学始于深度的文本分析，理清文本“写了什么”（What）、“如何写的”（How）以及“为何这样写”（Why）三个核心问题，在此基础上精准确定教学目标。在阅读过程设计上，杨老师倡导通过多元评价任务驱动思维发展。她详细列举了回答问题、选择判断、构建思维导图、信息补全等任务形式，并阐明不同任务对应不同认知层次的精准训练与评估。教师需抓住文本关键，设计环环相扣的有效问题链，引导学生在完成评价任务中提升思维品质。此外，杨老师还提出知识教学应走向“结构化”，并在贴近课标的情境中加以考察与应用；无论是教学还是评价，都须紧密依托课标，深入研究教材，真正实现“以评促教、以评促学”，推动阅读教学乃至整体英语教学的实质性变革。 活动最后，洪泽区教师发展中心英语教研员韦伟老师作了总结发言。她指出，杨老师的讲座犹如一场“及时雨”，其关于阅读教学设计的精辟见解，为正处于教学瓶颈期的洪泽区教师指明了清晰的破局方向。韦老师强调，教学须以学情为根基，以考情（评价导向）为航标，将“以评促教、以评促学”的理念扎实嵌入每一堂课的教学设计中。落实“教学评一体化”，最终要落脚于“上好每一节课”，以此实现教师教学能力的整体提升。 本次专题研讨活动，通过一节富有创意、评价嵌入的鲜活的课例，和一场实操性强的深度讲座，为全区初中英语教师如何将“教学评一体化”理念从理论认知转化为生动的课堂实践，提供了清晰的范式与路径。 下午的活动主题转向市级的“广教研·融学课堂”研讨，内容更加丰富多元。 活动首先呈现了两节精心设计的阅读教学观摩课，充分展现了“融学课堂”的理念与实践。 第一节是由洪泽区教师发展中心英语教研员韦伟老师执教的名著阅读课《The Happy Prince》。韦老师以经典的童话故事为依托，巧妙地将文学作品转化为一堂立意高远、线索清晰的阅读课。课程以生动的视频导入，引导学生思考“What is the mouse looking for?”，并通过课前问卷调查自然引出“快乐”主题与《快乐王子》一书。教学环节设计层层递进，从封面、目录的解读到前三章的精读，始终围绕“happiness”这一主线，引导学生探寻文本中快乐与悲伤的冲突。课堂上，韦老师注重阅读策略的渗透，如通过语言描写和细节描写指导学生深入理解文本。输出环节的剧本表演让学生身临其境，深化了对主题的理解。课程结尾与开头的问卷调查首尾呼应，促使学生重新思考“幸福”的内涵，实现了从文本理解到价值观升华的跨越，深刻诠释了“Helping others is helping ourselves”的主题。整节课活动形式多样，思维引导有深度，有效激发了学生的发散性思维。 第二节是由江苏涟水经济开发区实验学校曹强老师执教的课内阅读课《Detective stories Reading (1)》。曹老师以学生熟悉的“柯南”形象导入，成功创设了探案情境。他引导学生运用“五个Wh”提问法和“倒金字塔”策略，带着思考进入文本，梳理文章。教学设计逻辑清晰，通过递进式提问，将复杂的叙事层层剖析、主干化。小组合作探究环节实效显著，使人物分析更加立体化。在传统的情节梳理基础上，曹老师巧妙地进行文章升华，引导学生思考“如果案件发生在我们周围，我们应该怎么做”。任务设计多元化，特别是文本输出环节采用了采访和非连续文本设计，扎实且互动频繁，在实践中有效提升了学生的语言运用与综合探究能力。 在随后进行的教学研讨与专题讲座环节，现场气氛热烈。授课教师分享了各自的设计理念与教学反思。与会教师围绕两节展示课进行了热烈而深入的教学研讨。来自九个不同区域的九位教师代表先后发言，分别从教学设计、目标达成、学生活动、思维培养、策略渗透、育人价值等多个维度对两节课进行了细致点评和深度剖析。评课教师一致认为，两节观摩课均体现了“融学课堂”理念，成功地将语言学习、策略培养、思维训练与文化情感教育融为一体，目标明确，环节流畅，学生参与度高，为常态阅读教学提供了有价值的范式参考。研讨现场教研氛围浓厚，智慧火花不断碰撞。 活动最后，淮安市教学研究室英语教研员杨晓梅老师作总结发言。杨老师首先对两位授课教师的精心准备和精彩展示、对洪泽实验中学的周到组织、以及对全体与会教师的热情参与和深度研讨表示衷心感谢。她指出，本次“广教研·融学课堂”活动正是通过具体的教学实践，帮助教师更好地理解和把握课程改革的最新动态与基本理念，是对新课标精神的生动诠释。杨老师强调，教研活动无论频次高低，其核心价值在于每一次的扎实投入与深度反思。她鼓励全体教师不仅要认真上好展示课、研讨课，更要思考“如何上好常态课，切实提高每一节常规课堂的效率”。只有对日常教研活动给予高度重视，并将其成果真正转化为课堂生产力，才能持续带动个人与区域整体教学水平的发展。杨老师希望广大英语教师以此次活动为契机，继续深耕课堂，加强学习与研究，在“广教研”的平台上相互借鉴，共同进步，为全面提升淮安市初中英语教育教学质量贡献力量。 本次专题研讨活动内容充实，环节紧凑，示范性与研讨性并重，成功搭建了区域间交流互鉴的平台，深化了教师对“融学课堂”的理解与实践，对推动我市初中英语教学改革创新、促进教师专业发展起到了积极的引领和推动作用。 | 
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