从2010年到2025年，15载光阴，章维维老师扎根洪泽中学教学一线，担任班主任11年，带过6届毕业班。他是学生口中“像兄长一样的严师”，是同事眼中“科研与教学并重的标杆”，更是家长心中“把孩子交给他就放心”的“定盘星”。他用教学的匠心打磨课堂，用管理的温度守护成长，以一项项荣誉诠释着“人民教师”四字的分量。 在章维维看来，课堂不是单向的知识输出，而是师生共同探索的“思维场域”。章老师的课堂总充满“意外之喜”。讲函数单调性，他会用洪泽湖的水位随季节变化的曲线类比，让学生直观感受“上升”与“下降”的数学本质；分析立体几何中的空间向量，他会带学生到操场用跳绳模拟向量方向，用“搭积木”的方式理解空间关系；就连枯燥的数列求和，也能被他编成“洪泽特产销售利润计算”的生活案例，让学生笑着算出“最优方案”。为了备好每一节课，他坚持“三备法”：一备教材（吃透课标与核心素养要求），二备学生（分析班级学情与认知特点），三备生成（预设课堂可能的讨论方向）。 教学的深度，离不开科研的支撑。章维维老师主持了《影响高中女生数学成绩的主要因素及对策研究》《高中数学核心素养培养实践研究》《中学数学课堂教学发展性评价的研究》等多项市、区级课题，将教学中的困惑转化为研究课题，再将研究成果反哺课堂。他的论文多篇发表于省级刊物，并在淮安市论文评比、教学设计大赛中多次获奖。同事评价：“章老师的课总能‘站在巨人的肩膀上’——他不是照搬理论，而是把最新的教育理念揉碎了、掰开了，变成学生能听懂、用得上的方法。” “班主任不是‘管理者’，而是‘陪伴者’。”章维维老师始终坚信：一个优秀的班集体，应该是学生心灵的港湾、成长的加油站。他的班级管理从“细节”入手：学生感冒了，他会悄悄给放在桌上的保温杯里添一包冲剂；学生考试失利，他不会当众批评，而是单独约到办公室，用“成长曲线图”帮学生分析进步空间；学生家庭经济困难，他主动联系公益基金，却对学生只说“这是学校给的奖励”。 他坚持为每个学生建立“成长档案”，记录他们的课堂表现、兴趣特长、心理变化。学生小王性格内向，成绩中等，章老师发现他画画很有天赋，便推荐他负责班级黑板报设计，还在班会上表扬他的作品。小王在毕业留言中写道“那是我第一次站上班级‘舞台’，章老师说‘每个人都有自己的光’——后来我考上了美术院校，现在做设计师，最感谢的就是他。” 2023年，章维维老师所带班级被授予“淮安市周恩来班”称号——这是对班级管理与德育成效的最高肯定。他带领学生走进周恩来纪念馆，在“为中华之崛起而读书”的题词前开展主题班会；组织“周恩来精神微讨论”；甚至将班级公约定为“像周总理一样：真诚、担当、自律”。
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民生实事进行时 | 
岔河菱，红满塘~
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洪泽特校开展丰富多
师恩如海，感怀于心
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