专业引领促前行 交流指导助成长 ——江苏省杨华俊名园长工作室走进岔河幼儿园

静静花开

为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》，推动学   前教育优质发展，深化园本课程建设与教学实践探索，2025年6月12日，江苏省杨华俊名园长工作室第三次研修活动走进淮安市岔河幼儿园观摩指导。本次活动以“专业引领促前行 交流指导助成长”为主题，通过实地观摩、教学展示、案例分享及专家点评等形式开展深度研讨，全省20多名园长工作室成员及学前教育专家齐聚一堂，共谋学前教育发展。

一、实地观摩，沉浸研讨
上午8:30，在卞海霞园长带领下，工作室成员与何峰博士走进淮安市岔河幼儿园，沉浸式地观摩了幼儿园的园所环境和自主混龄游戏，与会成员们深入幼儿园各个角落，观摩了孩子们丰富多彩的活动。


在户外写生区，孩子们围坐在向日葵旁，手持画笔专注勾勒。金黄花瓣、深绿花盘在画纸上晕染，稚嫩笔触藏着对生命形态的观察；编织角里，幼儿巧用菖蒲、彩绳，缠绕穿插间，将乡土材料化作小伞、装饰挂毯，锻炼手部精细动作的同时，传承乡土技艺；枇杷采摘现场，孩子们踮脚、合作，摘下黄澄澄的果实，感受收获喜悦，科探区孩子们正认真分拣薄荷叶、提取汁液，在教师引导下探索天然防蚊液的奇妙转化 。










从户外自然探索到室内创意延伸，岔河幼儿园将乡土资源、自然元素融入日常，幼儿在实际操作、亲身体验中快乐成长。孩子们在自由、快乐的环境中尽情探索、学习，充分展示了岔河幼儿园独特的教育魅力。
二、教学展示 以研促教



在教学展示环节，陈明霞老师通过绘本《我的邻居》，以情境导入、分段讲述等环节，引导幼儿观察推理，借助思维导图表达观点。活动不仅培养语言能力，更传递邻里相处之道，助力幼儿人际交往。


朱老师语言活动《我还是原来的我》，活动通过AR技术引导幼儿理解故事内容，通过生动有趣的方式，帮助幼儿理解个体差异，学会接纳自我和他人。
两节活动通过生动有趣的绘本，让幼儿在阅读中思考，在创作中表达，在游戏中成长，真正实现“寓教于乐”的教育理念。
三、经验共享 智慧共生
卞海霞园长以《乡土赋能 自然育人——乡村小规模幼儿园课程建设的实践探索》为题， 进行了精彩的课程建设经验分享。卞园长结合本园实际，剖析乡村小规模幼儿园课程建设面临的挑战与机遇，从课程资源挖掘、园本特色课程打造等方面提出策略，并分享丰富案例，为乡村幼儿园构建本土化、适宜性课程提供了宝贵借鉴意见，引发参会教师的深入思考。



四、案例分享，点亮智慧
沈春梅老师《油菜丰收乐》以幼儿真实兴趣为起点，将油菜从成熟到收获的全过程转化为生动的探究课程。活动中，孩子们通过观察、讨论、实践，自主探索收割工具、尝试取籽脱壳，在解决问题中发展观察力与动手能力。教师巧妙整合家园社资源，借助AR技术、榨油坊实践深化认知，让幼儿在劳动中体会“粒粒皆辛苦”。活动充分践行《幼儿园保育教育质量评估指南》理念，以自然为课堂，实现了知识学习与品格培养的有机统一。


陈冬雪老师《遇"稻"你真高兴》课程案例精彩纷呈。以“水稻”为主题，从幼儿的兴趣点出发，构建了完整且富有深度的园本课程。通过观察、实践、探究等活动，引导幼儿认识水稻生长过程，制作美食，了解稻壳、稻秆用途，开展育秧、插秧。课程充分体现《指南》精神，将教育融入生活，不仅培养幼儿多方面能力，还让幼儿懂得珍惜粮食，实现了知识学习与品德培养的有机结合。


五、专家引领，聚力前行
活动最后，江苏省教育科学研究院何锋、句容市下蜀镇中心幼儿园杨华俊两位专家进行专业点评。何锋何博士根据园所特点强调注重幼儿个性化发展，肯定“儿童视角、乡土特色”实践，杨华俊杨园长提出幼儿教育应深度挖掘人与自然的关系，鼓励幼儿与大自然对话，为园所教育指明新方向 。





     本次研修活动，以“现场观摩 --教学实践 --经验共享--专家引领”为路径，搭建起学前教育交流的深度平台。工作室成员在互动中汲取经验、碰撞思维，既为乡村幼儿园课程建设提供实践参照，也推动学前教育同仁在专业成长路上携手前行，助力区域学前教育优质、均衡发展迈向新阶。

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