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课堂教案分享
赵冉老师执教培智生活数学《得数是4的加法》。赵老师立足培智学生认知特点，以生活情境为切入点，借助直观教具和分层任务，引导学生在动手操作中感知“合起来”的数量关系。课堂节奏张弛有度，个别化支持贯穿始终，孩子们在轻松愉快的氛围中逐步建立起加法概念，展现了生活化数学教学的独特魅力。涟水县特殊教育学校姜薇老师执教《整十数加一位数》。姜老师从学生已有经验出发，借助小棒、计数器等直观学具，化抽象为具体，帮助学生理解算理、掌握算法。课堂练习设计层层递进，游戏化环节有效激发了学生的学习兴趣，让不同能力层次的学生都能在原有基础上获得提升，体现了扎实的教学功底与精准的学情把握。
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教学经验交流
阜宁县特殊教育学校卫亚老师执教美术课《扇扇生花》。卫老师以扇面创作为载体，引导学生在欣赏、构思、绘制、装饰的过程中，感受传统工艺之美，激发想象与创造。课堂注重过程体验，尊重每名学生的独特表达，一把把色彩斑斓、形态各异的扇子在孩子们手中诞生，成为自信与成长的见证。02 校长致辞：真诚欢迎 寄予厚望
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校长致辞
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03 说课评课 深度对话 智慧共享
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在校长致辞后，四位执教老师依次进行说课，围绕教材分析、学情把握、目标设定、过程设计及教学反思等方面，系统阐述了各自的教学思考与实践感悟。随后，来自三所特校的骨干教师代表展开评课交流。大家畅所欲言，既有真诚的肯定与赞赏，也有中肯的建议与追问；既关注教学策略的实效性，也探讨了个别化支持的优化路径。现场研讨氛围浓厚，思维火花不断迸发，真正实现了“资源共享、优势互补、共同提高”的活动初衷。阜宁县教师发展中心研训部副主任、特教教研员陈爱萍对说课评课进行了总结。
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活动最后，区教师发展中心办公室主任、特殊教育教研员侍江对本次联合教研进行总结。他充分肯定了四节观摩课的质量，认为四节课目标定位精准、情境创设生动、教学评一致，充分体现了特教课堂的温度与深度。同时，他对说课评课环节的热烈研讨表示赞赏，指出三校教师围绕真实问题展开深度对话，展现了特教人求真务实的研究态度。他强调，348省道连接的是地理，教研活动连接的是心灵，希望三校以本次活动为起点，建立常态化联合教研机制，在共研共进中推动区域特殊教育高质量发展。最后，他用“路有起点，爱无终点”勉励全体教师坚守特教初心，静待每一朵花开。
教研研讨会
