“共教研、促成长”——岔河幼儿园开展片区教研活动
片区教研是提高幼儿园教育教学成果、共同提升幼儿品质的重要途径。为全面提升教育水平，提高保教质量和教师业务水平，加大幼儿园之间的帮扶力度，有效促进公、民办幼儿园的学期教育均衡发展的作用。2022年6月8日上午，洪泽区幼儿园第五片区“多元化户外游戏”的实践探索观摩教研活动在我园开展。洪泽区教师发展中心靖主任、大湖娃韦园长以及周边乡镇各幼儿园园长和片区幼儿园骨干教师等一行人，参加了我园本次教研活动，大家齐聚一堂，互相交流，共同进步。
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第一环节:参观幼儿园户外幼儿自主混龄游戏活动
表演游戏是幼儿快乐的源泉，是幼儿深爱的一种活动方式，孕育着孩子们惊人的智慧。看，孩子们随着音乐自由歌唱、舞蹈……
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“大自然、大社会、都是活教材。
沙与水是孩子们感受大自然最具代表的两种媒介，也是幼儿园环境必不可少的自然元素，大中小班的孩子们一起在沙池区混龄游戏，他们分工合作，你去运水，我来建构，各自都有任务，他们在这里一边感受沙水的乐趣，一边合力协作。
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幼儿的科学学习，是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中获得丰富的感性经验，充分发展形象思维。
种植园里两名大班的幼儿拿着不同的工具测量植物，在测量中发现同一种植物的高度是不相同的，今天辣椒又开了两朵花，茄子长大了，小番茄变红了……
小班的幼儿在种植园里拔草，小兔子饿了我们一起去喂小兔子，和小兔子说悄悄话……
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骑行区里的孩子知道车子脏了去洗车，到了服务区给车加满油，累了去种植园地里摘些蔬菜，我们一起来野餐，还有的驾驶员帮沙池区的小朋友运水，小小的骑行区里热闹非凡……
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小水池里捞金鱼
宝贝们个个化身捕鱼达人，尽情享受捞鱼的快乐！
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艺术大棚是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，为幼儿的游戏、学习、创作提供了适当的环境条件，营造良好的艺术氛围。幼儿可以创造性的表达自己的情感认识，从而更好的塑造了幼儿审美能力！
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环境是重要的教育资源，幼儿园根据课程实施的需要，适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造、调整，从室内环境到室外环境，从显性环境到隐性环境，营造课程游戏化的情境。岔河幼儿园无论是户外环境还是教室内的环境打造都贯彻以尊重幼儿兴趣爱好、激发幼儿自主活动为宗旨，创建数量充足、种类多样、材料丰富、与幼儿发展相适宜的游戏空间，真正为幼儿主动发展提供条件保障。
第二环节:教研观摩篇
现场分享，细致用心
活动中，教师结合自己的亲身经历，从不同的观察角度向大家分享了一篇篇精彩的游戏故事。教师们从发现、观察、分析、教师支持行为等方面进行了详细阐述。
陈老师结合足球区的游戏给大家分享学习故事《乐趣足球跃动精彩》。
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周老师分享小班宝宝在推小车游戏中产生的乐趣故事，与大家分享《推小车》。
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艺术大棚区的姜老师为大家分享《小木头大艺术“快乐森林”》，故事描述美工区里的孩子与木头之间的游戏故事……
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陈老师与大家分享主题《快乐骑行两三事》，说说骑行区里的乐趣。
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最后，卞园长结合工作总结，以“自然融合 适宜支持”幼儿园户外游戏场走向开放多元给大家做一个工作汇报， 同时也督促老师们学会观察、记录、分析、反思、总结，要继续进一步关注幼儿的“真游戏”、“真问题”，提供适时的指导，静待花开。
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第三环节:活动研讨、交流
精彩的半日活动己结束，各园所骨干教师代表根据半日活动观摩所看、所思、所想与老师们教流、研讨，随后大湖娃幼儿园韦园长，朱坝幼儿园高园长等几位园长分别对今天活动的开展给出了好的点评，争对不足之处提出建议。
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最后，区教师发展中心靖主任结合各位老师们的发言内容，就我幼儿园今后的片区教研活动要求作了阐述，指明了前行的方向。他说，在今后的幼儿园教研中，我们要努力做到：
一、常态化、主题化。 每次研讨要重点地突破一、二个平时教学中带有普遍性的、比较薄弱的且又急需解决的问题，不做无主题的活动研究，真正做到共教研，促成长。
二、加大管理力度、深度。充分发挥片区教研平台的合作交流作用，求真务实，逐步实现片区教研资源互补、整合和共享，提高片区各园所的教研教学水平，形成较浓厚的教研氛围。
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最后卞园长对这次片区教研活动做了小结，期望大家能够学以致用，真正运用到幼儿的一日活动中来。相信在老师们的带领和感染下，孩子们定会在幼儿园健康快乐地成长！
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