往事随风|我的语文教学美
往事随风|我的语文教学美 美育在教育中占有重要的地位，而各科教学中又都涉及到美育教育，在实际教学中，往往有部分教师对美育不够重视，尤其是语文教学。我在多年的语文教学中，突出加强对学生进行美育教育，学生在接受知识的同时，思想认识和人生观、世界观都受到深刻的影响。我认为，只有具备了美的特征的语文教学，才称得上科学的高水平的语文学。自己登上讲台时，仪表、动作和语言，都应当是美的，必须让学生在第一眼看到我的时候，就能感觉到这种美。我的课能让学生感到快乐，感到振奋，感到安慰，用具体的、可感的、形象的展示出来，让学生接受，激发求知欲。这美是一种精神的快乐，而不是物质的快乐；美感是一种精神享受，而不是生理享受。所以，在语文教学中，我努力遵循“寓教于乐”的原则，带给学生更多的精神享受。
在我的教学生涯中，我很注意加强自己多方面的修养，除增进自己的心灵美、行为美、仪表美和语言美之外，还在于善于发掘教材中范文本身的美的酵素，如诗歌、散文的意境美、小说中人物的性格美等等。我上了很多的示范课、观摩课、指导课，都受到领导和同行的好评。
市教研室初中语文教研员石明慧，随意听了我一节教学诗歌《西里西亚的纺织女工》课后，向市教育局姜映梅局长汇报听了我这节课的感受，还说，我们不必到上海、南京等外地去听课，洪泽有一个屠老师课上的就特别好。她还向局长请示，要组织市里的一些教师去洪泽听我的课。在市教研室王乃安主任带领下，市里有近三十名教师来到我们洪泽，我在县委党校大礼堂上了叶圣陶的短篇小说《多收了三五斗》一课。
双沟中学李艳教学方纪的《山峡之秋》，在省级评优课中荣获一等奖，我获得了省级优秀教师指导奖。
我曾对县里的部分教师开过朱自清的散文《春》一课，后来，我用这个教学设计指导了山东省威海市于洪平参加了省“十佳”评优课比赛，她进入了十佳。
在淮阴中学，我参加了市、县教研员的评优课，课题是老舍的《济南的冬天》，记得上完这节课，市教研员王维生见到我说的第一句话就是：“你这节课上得太美了。”
我在洪泽县蒋坝中学，给初二学生上了两节作文指导课。下课以后，在校长办公室休息时，杜校长告诉我，这两节课学生为我鼓掌了二十三次，他在办公室里做了认真地统计。
在县二中阶梯教室，我正在为初三学生作中考前作文讲座时，忽然停电了，教室里一片漆黑，学生没有骚乱，我听到底下有不少的学生喊：“老师，请您继续讲。”我被这喊声感动了，于是，有声有色地继续讲了下去。
这些教学经历，让我感受到了语文的魅力，感受到了语文的美。
在培养学生的语文学习能力上，我力求做到让学生通过语文学习，提高自己听、说、读、写的能力。
我在教改班进行过学生“一分钟演讲”活动，每天上语文课前，按学号排两名学生上台演讲。一学期下来，全班学生的演讲水平都有了很大的提高。每节课快结束的时候，我会留二、三分钟时间让学生说说话，学生的发言非常积极踊跃，有时会令我想象不到。我教《食物从何处来》一课结束前，让学生说说未来的食物会是什么样的，学生的答案是丰富多彩的，有一个学生站起来说说：“未来的苹果有南瓜那么大。”听得学生都笑了起来。我笑着问他：“这么大的一个苹果，你们一家几天才能吃完？”，我让全班同学为他的丰富想象力热烈鼓掌。
这些只是我的语文教学美的一部分，离完美的“寓教于乐”还有距离，我在中学教了十二年书，后来领导安排改做了语文教研员，侧重在理论研究。记得第一天在教研室上班时，县中的一位老教师站在我的办公桌前很感叹地说：“怎么这么早就让一位好老师到这里享福了。”他的话让我听得是一头雾水，我并没有离开语文教学岗位呀，怎么搞教学研究就是享福呢？由于升学率等原因，我对语文教学美的探求未能进一步深入进行，这不能不是我一生的遗憾。（根据屠夕琮老师稿件编辑整理）
让我想起了我的班主任，马老师 满足程度上学好语文受益一生 dhgzh123 发表于 2021-1-25 07:49
满足程度上学好语文受益一生
某种程度上
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